徐州寻向
10月18日。放下手上所有的忙碌，带着教学中的些许困惑，在经历一整天的火车晃荡后，终于到达了江苏徐州。走出车站，第一眼，没有看见一路遐想中的美丽徐州，只看见灰沉沉的天，灰沉沉的建筑，灰沉沉的树……显然，雾霾隐藏了徐州所有的典雅和美丽。心中顿感失落：为什么国培地点要定在徐州？
10月27日。国培接近尾声，在雨过天晴的徐州，第一次看见了蓝天白云……和天空一样明媚的是我们的心情，因为短短十天的徐州之行，出乎意外地成了“寻向之行”——寻得小学语文教学之方向；寻得教研模式之方向；寻得自身努力之方向。回首徐州，“寻向”的每一幕仍然很清晰：
幽人自种千头橘，远客来寻百结花。
10月19日，国培班正式开班。江苏师范大学教师教育学院副教授、硕士生导师尹逊才——我们的班主任，开场第一句话就直击我的疑虑,告诉我们为什么此次国培地点定在徐州，他是这样说的：全国小语看江苏，江苏小语看徐州。国培进行时，高林生老师主讲了第一课《优质阅读课的设计》，高林生老师是江苏省特级教师，小语研究员，也被称为：苏教版小学语文的“代言人”，全国各实验区的“万人迷”。高老师围绕目标、内容、操作这三个词展开讲座，把阅读教学简简单单、明明白白地呈现在我们面前，让我们突然明白：曾经，我们忙着模仿，忙着想教学方法、策略，而我们却从来没有忙着把目标弄明白，南辕怎能不北辙？按图索骥，就这样映在我们心上。20日，来至上海师范大学的吴忠豪教授走进了我们的课堂，为我们讲座。讲座的题目是《学习语言文字运用的语文课程改革》，讲座伊始，吴教授分析了当下小学语文课程的现状：工具性与人文性的纠缠、阅读与表达的严重失衡、教学内容的随意、无序、经验化；接着，指出了阅读教学效率低下的原因：理解课文内容为主要目标、异化课程性质；过度理解文本思想内涵，超越学生的思想水平；碎片化教学语文知识方法，违反学生学习规律；教学内容的不确定，极大增大了语文教学难度。当吴教授把一个个现状和问题摆在面前时，我不禁感觉到脸红，因为每一个问题，好像都指向自己的教学？试问：曾经的忙碌和辛苦都在做些什么？在为了教学分数，为了课的“漂亮”，为了一个又一个理念在课堂上“亮亮相”，而我们却从来没有这样深刻的去想过，语文教学的问题究竟在哪？如果一定要揪出语文教学“高付出，低效率”的“罪魁祸首”，自己也难辞其咎啊，我知道，这样说，自己会很委屈，因为一线的我们真的很累，很拼……可是，这些理由是不能为我们曾经的“盲目”抵过的。在深刻剖析小学语文现状后，吴教授为我们指明了新的方向：语文教学观念该如何转变，教学内容和策略该如何选择。从教课文到教语文，语文教学必能实现美丽转身。雾霾下的徐州，我的内心却是蓝天白云，风景一片……随吴忠豪老师之后，“苏派”名师们一一上场，国培首席专家——魏本亚，一线教研员——查晓红、张静义、李念民、刘春，一线教师——张忠诚、任炎、张学伟、时金芳、王晓红，他们有的通过具体的实例，有的通过细化的讲解，让我们对徐州的“学讲计划”（让学生学进去，讲出来的简称）、“语用课堂”有了深刻的认识。
徐州是两汉文化的发源地，有“刘邦故里、项羽故都”之称，也被称作“东方雅典”。而今日的徐州，在小语界里，更应了当年苏轼在我的家乡写下的一句诗：幽人自种千头橘，远客来寻百结花。在过去的数年里，热心小学语文教育的徐州人，在顶级专家的带领下，组合成一个庞大的研究团队，热于探究、勤于实践、善于总结。今日，为我们拨开层层迷雾，指明语文教学的方向。此时的我们，就恰恰如苏轼当年，不远千里总归寻得一片“百结花”，欣喜不能言。
曲径通幽处，禅房花木深
借着专家们的理论高度，我们看见一片美丽的“百结花”，但学习要寻得更美的风景，少不了学习者的参与。10月21日、22日，国培班的教室里，老师们分小组围在一起，有的在谈论观点，有的在查阅资料，有的在撰写教学设计，原来每一个小组都是一个集体备课坊，正在共备《祖父的园子》一课。这次国培亮点颇多，主题接近老师实际，专家团队学术水平颇高，参与式培训更是这次国培的一大亮点。短短两天的参与式培训里，有集体备课坊里的共同备课，有特级教师的专业引领，还有学员的公开教学展示，也有专家学员共同参与的复盘式评课，在多样的形式下，学员们都全身心参与其中。
一线教师培训，学习的目的是为了更好的实践，而以往的培训形式，往往更注重理论的传递，成果的展示，学员们却也常常是“学习时心动，回去后不动”，这是什么原因造成的呢？试想，被动的接受知识更多的是停留在欣赏的层面，没有深入思考的主动参与，记住的往往是表象，回到工作中，要么很快遗忘，要么停留在表象模仿，感觉学习与实践之间总有一堵柏林墙。而参与式培训，在主动参与、智慧碰撞、问题解决的过程中，在学员与学员之间，学员与专家的对话中，学习已悄然发生着质变——把知识的种子播撒在学员实践的土壤中，自然能长出新苗，待来花开。
此次，国培为学员们开辟了另一条“曲径”，引领我们在主动参与中去寻找更美的风景。这也让我们深刻认识到:我们平常的教研又何尝不是这样，尤其是我们的评课，同样也是“三无产品”——无准备、无参与、无研究。平常的教研也必须改革了，改被动接受，为共同参与。
曲径通幽处，禅房花木深。“参与式”培训也让我们悟得教研方式的新方向。意外的收获啊！
幽境与谁同,闲人自来往
一直以为自己站在教研教改的前沿，可10天的国培才让我羞愧地认识到：自己的学习落后了好几年啊！当然10天的培训，仅仅是个开始，我们要非常清晰地看到，如果没有后续的学习、探索、思考，头脑风暴终究是头脑风暴，过后，我们又会回到原点，这就是成人培训的迂回式的培训现状。感谢每一场次的讲座，让我们有足够心动的理由；感谢集体备课坊、复盘式评课等活动，也许我们的作业不是那么完美，但却让我们清晰的看到自己：要真正实现语文的美丽转身，我们任重而道远………
登上师大附近的云龙山顶，眺望半个徐州城，俯望云龙湖，情不自禁想起苏轼的《放鹤亭记》：春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。诗人的情怀呀，才能欣赏到这闲情逸致中的美景。那么，作为一个教育者，又应该用怎样的一种情怀走在教育的路上呢？我想，我们也应该给自己营造一份“幽境”吧。用阳光的心态，用富含营养的书籍，用勤勉的实践，带着自己，带着很多和我们一样热爱语文教育的同行，走进活到老，学到老的“幽静”。
云龙山下试春衣，放鹤亭前送落晖。转眼已到离开徐州的日子，身处这样一座有着悠久历史和灿烂文化的故都，总会感慨时间的匆匆——白驹过隙,沧海桑田；前朝曲终,往事千年；春风故垒,芜城新颜。但，无论你我，都不应该成为时间里的“过客”，我们应该沿着我们寻得的方向，坚实向前……
肖莉萍