编者按：弘扬高尚师德，潜心立德树人。在2020年的教师节表彰大会上，江苏师范大学授予10位教师“师德模范”荣誉称号。为进一步弘扬师大尊师重教的良好风尚，增强广大教师的荣誉感和责任感，我们将通过系列报道讲述他们的从教故事，展现他们的师德风采。
累计给4000余名本科生授课超过16000 学时；近五年，主持《化工原理》国家精品在线开放课程、“化工原理智慧课堂的研究与实践”等省校级教研项目 4 项……自 1986 年参加工作以来，他已经在教师这个光荣的岗位上默默耕耘了三十四个春秋。
说起江苏师范大学化学与材料科学学院的秦正龙老师，不少同学都会轻轻惊呼一下。“暖男”“化工男神”“专业牛人”，是大家对他的常用称谓。
让学生“做起来”，让课堂“活起来”
如何真正发挥“课程育人”在立德树人中的重要作用，如何真正让学生“做起来”，让课堂“活起来”，这对于化学与材料科学学院的秦正龙教授来说，已经成为有效开展课堂教学的重要抓手。
“将瓶子里装有高度白酒的盖子打开并在室内放置几天，结果会怎样？”“大家注意到没有，在蒙牛牛奶的包装袋上写着: 采用‘闪蒸’技术,这是怎么回事……”在《化工原理》的课堂上，秦正龙教授正在给学生们讲授“精馏”这一知识点，他通过不断地抛出与知识点相关的生活事例，极大地点燃了学生们的学习兴趣与热情。
由于化学课程实践性、工程性较强，把知识点与生活素材、生活案例有机结合的授课形式已然成为秦正龙教授的教学常态。“只有拉近科学知识和工程实践、日常生活的距离，才能让学生在专业认知中放大格局，真正把个人兴趣与专业使命结合起来。”秦正龙教授认为，教育不是一味灌输，而是要和专业发展紧密结合、与学生学习环环相扣，要让学生的知识能力、态度情感与价值观在课堂学习和实践锻炼中得到升华。
对于实验课教学，秦正龙教授还特别注重培养学生实事求是的科学态度。不管是验证性实验，还是设计性、探索性实验，或者是综合性实验，秦正龙教授都要求学生必须准确掌握实验操作的规范要领，注意观察，及时记录实验数据。每一个实验下来，秦正龙教授都会一一处理每一组同学留下的数据，对照学生的实验报告做出相应的评价，对于错误的结果，他会手把手地帮助学生一遍遍修改，直至完全正确。
“秦老师不仅实验教学认真，而且经验丰富。他十分熟悉每个实验的操作规范，不仅将规范要领讲得井井有条，还能熟练地进行示范操作。”17化11班马坡同学说。
在《化工原理》及其实验课程上，秦教授实现了化工实践从微量实验——实验室小试——实验室中试——虚拟仿真实验——化工见习——化工实习——“六位一体”的全程化教育体系，培养了 4000多名本科生走向工作岗位，成为企事业单位的中坚力量。
“化工思政+”铸就别样精品课
针对《化工原理》课程内容涉及面广、综合性强、物理量多、计算量大、公式繁杂、课时又少的情况，早在 2012年，秦正龙教授就萌发了建设化工原理网络平台课，通过“课程育人”实现课程思政的想法。尽管当时条件有限，秦正龙教授依然坚持克服重重困难，在2014 年成功开设了《化工原理》精品资源共享课程。
在介绍化工材料“碱”的课程中，秦正龙教授以我国制碱工业创始人侯德榜先生为例，讲述侯德榜先生艰苦探索发明“侯氏制碱法”，打破外国人对制碱技术垄断的故事。“学生从这些案例中深深感受到个人前途与国家命运的同频共振、不可分割，激发了学生努力学习，报效祖国，为中华民族复兴而奋斗的责任意识。”秦正龙教授以课程专业知识为载体，既把化工的专业知识讲得深入透彻，又找准切入点，细致挖掘课程中的思政元素，使课程思政潜移默化地穿插于知识教学过程中，真正把民族自豪感和爱国情怀落到实处，深化立德树人的教育理念。
《化工原理》作为精品资源共享课程，秦正龙教授还采用了线上+线下混合式教学，部分内容的学习完全由学生在线上自行完成。“这样，教师才能有充分的时间在课堂上采用启发式、讨论式及翻转课堂等教学方法。”秦正龙教授说。如此一来，教师由满堂灌的说教者转变成引导者、答疑解惑者，学生则由传统教学中的被动接受者转变成主动探索者，极大激发了学生的学习积极性。
三十四年的教学生涯，秦正龙教授从来没有懈怠过。他始终坚持每周与学生交流答疑三次的模式。微信、QQ上总会传来学生们关于知识的提问，对于简单的问题，秦老师随手便可解答，而三言两语解释不清的，就用笔写出来，再拍照上传到学生群中。“记得有一位华北水利水电大学的学生，在《化工原理》网络课程的学习中，对板框式压滤机的构造不清楚，我讲了两遍该生还不明白。”秦正龙教授笑言。为此，他下线后，在实验室专门录制了视频发给该学生，帮助他掌握板框压滤机的构造。
通过不断改进教学方法，完善教学过程，丰富教学素材，秦正龙教授的《化工原理》这门课程于2017 年获省精品在线开放课程立项，同年9月在爱课程（中国大学 MOOC）上开课。2018 年该课程被认定为国家精品在线开放课程，是目前国内师范院校化工原理课程中唯一一门被认定的国家精品在线开放课程。现在课程已面向全社会开放，成功运行 5 期，选课人数 4620 人，发帖480 多条，实名认证选课并坚持学习的学生涉及全国 100 多所高校。
做学生成长道路上的“催化剂”
“我个人觉得，重要的是要保持热心、爱心及认真负责的态度，把学生当作自己的孩子一样对待。”秦正龙教授在分享育人经验时说道。
作为班主任，秦正龙教授对待班级工作热心周到，非常注重学生的心理健康，经常通过开班会、班委会、小组会、个别谈心等方式，和学生沟通交流。他还尤其注重对学生进行人生观和价值观的教育，及时了解掌握他们的思想动态。
化学与材料科学学院已经毕业的学生周泽龙便是他看着成长起来的，谈到他时，秦正龙教授至今记忆犹新。“那时候，周泽龙由于个人原因沉默寡言，很少与人交往，遇事容易情绪化和钻牛角尖，有时看待事物比较悲观。”为了培养他积极乐观的性格，帮他建立和谐融洽的同学关系，秦正龙教授主动选他做课代表，开展班级活动时，让他参加有关计划的商定、会场的布置、物品的采购等环节。
“慢慢地他的话就多了，性格也变得开朗了，成绩也有了很大提高，好像换了一个人。”秦正龙教授介绍，“去年学院还请他回院，现身说法，给新生做专业素养及勤奋励志的报告，效果很好。”
“秦老师一点一点地引导、鼓励，关心帮助我规划好大学四年的学习生活，他的引导和释疑对于我的成长发展起到了至关重要的作用。”周泽龙感动地说道。
帮助成绩落后、自卑的学生树立信心，帮扶家庭困难的学生渡过难关、合理规划学业发展，鼓励学生充分发挥自身特长，积极走上社会……这样的事例不胜枚举，秦正龙教授把他的“暖心阳光”照耀到每一个需要关爱的学生身边。
除此之外，身为化工原理教研室主任，秦正龙教授还十分关注青年教师的成长。化学与材料科学学院的青年教师黄芳敏和龙洲洋在秦正龙教授的带领下，指导学生获得了全国大学生化工设计竞赛二等奖 2 项，江苏省大学生化工设计竞赛一等奖 3 项、二等奖 2 项等殊荣。
“每当看到自己带过的学生在各行各业取得的优异成绩，每当节假日收到学生的真切问候，我就觉得一切努力和付出都是值得的。”秦正龙教授开心地说。